Carmen Yuste Aguilar
24 de junio de 2025
Como cada junio, los medios y
las redes se llenan de noticias y artículos sobre las pruebas de acceso a la
universidad o las carreras más demandadas. En este hito anual de la agenda
mediática se incluye también el debate sobre numerus clausus y notas de corte, desde enfoques diversos: desde el
que lo plantea como un fenómeno natural irremediable, hasta las visiones más
críticas que señalan, desde hace décadas, lo que el sistema de acceso tiene de
elitismo y clasismo. Una de las grandes reivindicaciones del movimiento
estudiantil era la eliminación de la criba por nota y de toda restricción en el
acceso a los estudios superiores, cristalizado en el lema “¡El hijo del obrero
a la universidad!” (eran otros tiempos y el masculino “genérico” no nos hacía
entonces saltar las alarmas). Luego llegaron el Plan Bolonia y la LOU, el 3+2
(grado seguido de máster), el encarecimiento de las matrículas universitarias,
los másteres de precio inasequible… Últimamente, cuando confrontar este modelo
es más necesario que nunca, con la proliferación de universidades privadas que
aprovechan el déficit de plazas públicas, el discurso falaz de la meritocracia
y la excelencia contamina incluso los discursos que se dicen progresistas. La
eliminación de los numerus clausus y de cualquier traba en el acceso a estudios
superiores de las clases populares ha dejado, al parecer, de ser una prioridad.
Otra renuncia.
La cuestión se traslada ahora a la Formación Profesional, que no ocupa aún los titulares ni el foco de interés de las izquierdas políticas y sociales, al menos en la medida que debería. En los últimos años, estos estudios han experimentado un crecimiento extraordinario. El espectacular despegue de la FP es un fenómeno conocido y ampliamente estudiado y comentado. Entre los motivos que explican esta expansión se han señalado, entre otras, la búsqueda de salidas laborales en un periodo de sucesivas crisis económicas, la alta empleabilidad de estas enseñanzas, el intento de reciclaje profesional de un sector de población con titulación universitaria que no consigue empleo de acuerdo con su capacitación académica o el aumento del prestigio de unos estudios que, hasta hace no demasiado tiempo, se consideraban un reducto de segunda, sin reconocimiento, dirigido a la clase trabajadora.